№ п/ п

Тема

Основные задачи

Количество

часов

Теория

Практика

Математическая подготовка

Признаки предметов. Счёт предметов (устная нумерация).

Формирование представлений совокупности (группы) предметов или фигур, обладающим общим признаком. Составление совокупности по заданному признаку. Выделение части совокупности. Прямой и обратный счет в пределах 10

1

1

Взаимное расположение предметов (слева, справа, вверху, внизу).

Понятие одинаковый

Формирование понимания и конкретизации слов «слева», «справа»,  вверху, внизу. Формирование умения выделять в окружающей обстановке предметы одинаковой формы

1

1

Отношения: столько же, больше, меньше.

Формирование знаний сравнения и  описания предметов по признакам  (одинаковые – разные, похожи –  отличаются).

Установление равночисленности двух совокупностей (групп) предметов с помощью составления пар (равно – неравно, больше на… - меньше на …).

1

1

Счет предметов (устная нумерация). Сравнение.

Формирование знаний прямой и обратный счет в пределах 10. Усвоение последовательности слов числительных, используемых для счета предметов. Сравнение  и  описание     предметов  по  признакам  (одинаковые  – разные,    похожи – отличаются).     

Изменение признаков (анализ и сравнение реальных предметов и их рисунков). Сравнение размеров визуально и наложением

1

1

Пространственные отношения: внутри, снаружи. Числа 1,2,3.

Формирование представлений взаимосвязи между словами «число» и «количество» (число предметов и количество предметов). Знакомство с математическими знаками (только цифры !). Их узнавание и называние. Понимание того, что слова можно заменить условными знаками.

1

1

Число и цифра. Счёт предметов.

Формирование представлений понимания взаимосвязи между словами «число» и «количество» (число предметов и количество предметов). Знакомство с математическими знаками (только цифры !). Их узнавание и называние. Понимание того, что слова можно заменить условными знаками.

1

1

Счёт предметов.

Знакомство с цифрой 1.

Формирование  понимания взаимосвязи между словами «число» и «количество» (число предметов и количество предметов). Знакомство с математическими знаками (только цифры!). Их узнавание и называние. Понимание того, что слова можно заменить условными знаками.

1

1

Счёт предметов. Знакомство с цифрами 2,3.

Формирование умения соотносить названия чисел с количеством предметов и с цифрами.

Овладение навыком  счета предметов

1

1

Представления о паре предметов.

Числа 4,5,6.

Формирование знаний способа установления взаимно однозначного соответствия между предметами (элементами) различных совокупностей (наложение каждого предмета одной совокупности на каждый предмет другой совокупности, расположение предметов одной совокупности под каждым предметом другой совокупности, образование пар).

1

1

Геометрические фигуры. Знакомство с цифрой 4.

Формирование умения выделять в окружающей обстановке предметы одинаковой формы. Знакомство с геометрическими фигурами: квадрат, прямоугольник, треугольник, четырехугольник, круг, шар, цилиндр, конус, пирамида, параллелепипед (коробка), куб.  

1

1

Пространственные отношения: между, перед.

Развитиепространственных представлений (различение направлений «между» и «перед» в пространстве и на листе бумаги)

1

1

Знакомство с цифрами 5,6.

Формирование знаний образования следующего числа путем прибавления единицы. Название, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10 цифрами, точками на отрезке прямой. Состав чисел первого десятка. Формирование умения соотносить названия чисел с количеством предметов и с цифрами.

Овладение навыком порядкового счета предметов

1

1

Отношение: столько же. Счёт предметов. Числа 7,8,9.

Формирование умения сравнивать изображенные предметы, находить сходства и различия; пересчитывать предметы на рисунке, сравнивать количество предметов в группах (больше, меньше, столько же). Установление отношений между множествами «столько же…» на наглядной основе.

1

1

Отношения:  больше, меньше.

Формирование знаний изменения      признаков (анализ и сравнение реальных предметов и их рисунков

1

1

Сравнение длин предметов.

Формирование знаний изменения      признаков (анализ и сравнение реальных предметов и их рисунков). Сравнение размеров визуально и наложением. Представления о длине. Сравнение длин (длиннее – короче)

1

1

Знакомство с цифрой 7.

Формирование умения соотносить названия чисел с количеством предметов и с цифрами.

Овладение навыком порядкового счета предметов

1

1

Пространственные отношения: уже, шире, выше, ниже, короче, длиннее.

Развитие знаний изменения     признаков (анализ и сравнение реальных предметов и их рисунков). Сравнение размеров визуально и наложением. Представления о длине. Сравнение длин (длиннее – короче, шире – уже, выше – ниже).

1

1

Знакомство с цифрой 8,9.

Формирование умения соотносить названия чисел с количеством предметов и с цифрами.

Овладение навыком порядкового счета предметов

1

1

Поиск и составление закономерностей

Развитие знаний изменения     признаков (анализ и сравнение реальных предметов и их рисунков

1

1

Натуральный ряд чисел от 1до 9, принцип его построения.

Формирование умения воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 в порядке увеличения и уменьшения, ориентироваться  в окружающем пространстве.

1

1

Присчитывание по единице и отсчитывание по единице.

Формирование знаний образования следующего числа путем прибавления единицы. Название, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10 цифрами, точками на отрезке прямой. Состав чисел первого десятка.

1

1

Состав чисел 2,3.

Формирование умения получать числа  из предыдущего и последующего, с помощью счета. Составление числа  из двух меньших чисел

1

1

Пространственные  отношения.

Развитие знаний изменения     признаков (анализ и сравнение реальных предметов и их рисунков). Сравнение размеров визуально и наложением. Представления о длине. Сравнение длин (длиннее – короче, шире – уже, выше – ниже)

1

1

Состав чисел  4,5.

Формирование умения получать числа из предыдущего и последующего, с помощью счета. Составление числа  из двух меньших чисел

1

1

Поиск и составление закономерностей. Сравнение длин предметов.

Формирование знаний составления закономерностей. Поиск нарушения закономерностей.

Сравнение предметов по длине, массе, объему (непосредственное и опосредованное с помощью различных мерок). Установление необходимости выбора единой мерки при сравнении величин. Знакомство с некоторыми общепринятыми единицами измерения различных величин.

1

1

Варианты выбора. Счет. Порядок (первый, второй)

Формирования умения считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного предмета при указанном порядке счета.

Овладение навыком порядкового счета предметов.

1

1

Одинаковые рисунки. Счет.     Математические знаки (цифры)

Формирование умения соотносить названия чисел с количеством предметов и с цифрами.

Овладение навыком порядкового счета предметов

1

1

Анализ, сравнение, обобщение.

Развитие знаний изменения     признаков (анализ и сравнение реальных предметов и их рисунков)

1

1

Ориентация в пространстве (над, под, справа, слева).

Развитие знаний изменения     признаков (анализ и сравнение реальных предметов и их рисунков)

1

1

Пространственные отношения

Развитие знаний изменения     признаков (анализ и сравнение реальных предметов и их рисунков).

1

1

Последовательность событий.

Формирование знаний установления последовательности событий.  Последовательность дней в неделе. Последовательность месяцев в году

1

1

Математические знаки (цифры)  Порядок

(первый, второй)   

Формирование умения использовать  порядковые числительные в речи.

1

1