Редькина Елена Дмитриевна ,
МБДОУ д/с №4, Краснодарский край, г. Крымск
Конспект организованной образовательной деятельности в подготовительной группе «Берегите зубы».
Интеграция образовательных областей: социально- коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие.
Цель: Закрепить умение соблюдать правила личной гигиены.
Задачи: Приучать беречь зубы, соблюдать правила ухода за ними; пользоваться здоровье-сберегающими технологиями; развивать внимание , память , связную речь, используя мнемотаблицы ; воспитывать заботу о своём организме.
Материал: иллюстрации тропического леса и берега реки; рабочий лист «Береги зубы» и цветные карандаши для каждого ребёнка; сказка «Зайка-Зазнайка»; коллаж «Уход за зубами»; мнемотаблица на слово «зуб»; незаполненная таблица и карандаш для каждого ребёнка; флэшкарта с записью звуков тропического леса.
Ход ООД:
Дети группы сидят за столами, играют в настольные игры. В это время девочка Маша, играя со своей куклой , обращается к Софии с просьбой помочь её кукле, у неё заболел зуб. София не знает , что делать и подходит к столам, где играют дети с просьбой помочь Машиной кукле. Все дети окружают Машу , интересуются , что произошло .Выдвигают свои версии в лечении зубов: заварить ромашку и пополоскать зуб, выпить таблетку, вырвать зуб, пойти к стоматологу. У воспитателя случайно оказывается визитка к стоматологу: «Ребята, кажется, я могу вам помочь, у меня в сумочке есть визитка стоматолога, и я попытаюсь записать куклу Маши к врачу на приём». Звонит по телефону и записывает. Ну, а чтобы кукла не мучалась, положим ей на зубик таблетку анальгина. Завтра Маша с куклой отправятся к стоматологу. София спрашивает: «Елена Дмитриевна, а у нас не заболят зубы?» Воспитатель: «Ребята, а как вы думаете, что для этого надо делать?» Ответы детей:
-Надо ухаживать за зубами.
-Не грызть конфеты.
-Не есть много сладкого и т.д.
А вот, чтобы узнать больше об этом , давайте совершим небольшое путешествие.
Дети слушают музыку со звуками и голосами тропического леса, узнают голоса обезьян, попугайчиков, журчание тропической реки. Эти звуки не похожи на звуки нашего леса - здесь не чирикают воробушки, не кричат сороки, кукушки, вороны. Здесь живут совсем не такие звери и птицы, как в наших лесах. Здесь очень жарко. Солнце печёт с необычайной силой, хочется пить. Всё живое старается быть ближе к воде. В это время воспитателю приходит сообщение на телефон. «Ребята, нам какой-то незнакомец прислал сообщение о том , что хочет помочь нам в нашем путешествии и предлагает пройти по стрелкам и найти свёрток». Стрелки воспитатель берёт в коробочке и просит детей помочь их разложить по заданному ею направлению (отложить две стрелки вперёд, затем повернуть налево и отложить ещё три стрелки и т. д. до места, где лежит свёрток) . Дети находят свёрток, оказывается, это картина тропического леса. Воспитатель: «Ребята, вам ничего не напоминает эта картина? Они вспоминают мультфильм о тропическом лесе, в котором жил крокодил и у него однажды разболелись зубы, а маленькая птичка помогла ему их почистить. Ребята приходят к выводу, что надо чистить зубы 2 раза в день: утром и вечером, а ещё кушать полезные продукты. Воспитатель предлагает детям почистить зубы язычком - артикуляционная гимнастика «Почистим зубы»:
Чистим зубки сверху вниз.
Ну, микробы, берегись!
Дети подходят к столам, чтобы убрать настольные игры и замечают какие-то рисунки, рассматривают их. Воспитатель предлагает рассмотреть листы «Береги зубы» и оценить, где дети поступают правильно, а где неправильно. Закрасить кружки красным карандашом, если правильные поступки или чёрным, если неправильные. Затем они подходят к магнитной доске. Воспитатель вывешивает на магнитную доску коллаж «Уход за зубами». Дети рассматривают каждый фрагмент и объясняют его значение. По желанию составляют рассказы по коллажу(3-4 рассказа).
Воспитатель: «Ребята, путешествуя, мы не заметили, как подошли с вами к болоту». Физкультминутка.
На болоте лягушки,
Зелёные подружки (Дети прыгают.)
Утром рано умывались, (Дети показывают, как умываются
Полотенцем обтирались и вытираются.)
Ручками хлопали, (Дети хлопают и топают).
Ножками топали,
Вправо, влево наклонялись, (Дети наклоняются вправо, влево.)
И обратно возвращались.
Дети подходят к столам. Воспитатель показывает мнемотаблицу на слово «Зуб» и вместе с детьми разбираются, что на ней изображено и почему. Раздаёт детям незаполненные мнемотаблицы и предлагает заполнить их по памяти. Отмечает детей, которые выполнили задание правильно. Вдруг в тропиках пошёл дождь. Воситатель проводит пальчиковую гимнастику «Зонтик». Воспитатель: «Путешествие продолжается. Сейчас мы с вами побываем в сказке о «Зайке-зазнайке». Предлагает прочитать сказку «Зайка - зазнайка». После прослушивания идёт обсуждение.
1.Какими были зайчата?
2.Кто из них поступал правильно и кто неправильно?
3.Почему случилась неприятность с Зайкой-зазнайкой?
4.Надо ли слушаться старших?
5.Как надо ухаживать за зубами?
Воспитатель: «На этом наше путешествие подошло к концу .Ребята, пора возвращаться в группу, где вас уже заждались игрушки». Дети вместе с воспитателем подводят итог организованной образовательной деятельности «Береги зубы».